Educación Tecnológica

Este viernes tuvimos un workshop durante todo el día para avanzar con nuestro proyecto productivo de educación tecnológica. Nos dividieron en grupos y cada uno tenía un trabajo distinto. Los grupos 1 y 2 tenían que hablar en los recreos y en las clases con los chicos de primaria para ver qué tipo de juegos les gustaban. Los grupos 3 y 4 tenían que observar que hacían los chicos en las clases y en los recreos. Después el grupo 5 tenía que buscar referentes de los juegos de mesa, marcas, creadores, etc. El grupo 6 tenía que investigar sobre los componentes y sobre la historia de los juegos. Yo estaba en el grupo 5. Después de trabajar cada grupo presento la información que había buscado, los demás grupos marcaban en post-its las ideas principales de cada grupo.

Educación Tecnológica

En la clase pasada de educación tecnológica vino Baby, la mamá de Caro, a explicarnos sobre cuáles y cómo son los procesos para crear un juego de mesa ya que ella trabaja haciéndolos con otras personas en Maldón, una empresa de juegos de mesa. El proceso empezaba por la idea, y luego se hacían varias pruebas del juego. Si el juego les gustaba, decidían empezar a desarrollarlo. Luego venía el proceso que era la parte donde se hacían los tableros, las fichas y las cartas. Eso no lo hacían ellos, sino que lo mandaban a hacer en una fábrica. Después, nos dio muchos consejos para empezar a hacer los juegos, por ejemplo, que los juegos tenían que ser cortos ya que se jugaban en los recreos y que tenían que ser para todas las edades, así los podíamos vender en todo el colegio. Nos dijo que una buena opción eran los juegos de cartas, porque eran más baratos, más fáciles de hacer y se vendían con mayor facilidad.
La visita me pareció bastante interesante y me gustó mucho. Sentí que aprendimos mucho y que estamos mejor preparados para hacer los juegos. Creo que nos sirvió mucho. Este viernes vamos a seguir trabajando con los juegos.

Literature – “For Heidi with blue hair”

In literature we were reading a poem called “For Heidi with blue hair”. Pato, our teacher showed us a presentation with some questions we had to answer. Here are my answers:

  • The poem is about a girl who dyed her hair blue. Her name was Heidi. One day she went to school with her blue hair and the school headmistress sent her back to home. She was very upset. When her father got to know this, he defended Heidi and went to talk to the school to make them comprehend Heidi’s situation, that her mother died, she moved to a new school and that she wasn’t having a good moment. One of Heidi’s friends, a black girl, went to school with her hair dyed in the school colours the next day to support Heidi. The fact that she had her hair dyed in the school colours was ironic, as the teachers couldn’t say anything to her.
  • Adcocks intentions seem to be to show the school disconformity and to make people see that we always make prejudices because Heidi did not behave like a punk, she only look like one.
  • What reflects that the poem is written in a narrative style is the dialogue that shows up in some parts of the poem. Also, it is written in third person and in second person, that also shows the narrative style.
  • Many stanzas of the poem are unfinished, that is called enjambment. This is what keeps you reading, this makes you want to finish the poem. Also, the stanzas have like an open end, that also makes you want to know what will happen.
  • Heidi’s father is shown as a very ironic person in the poem, he makes jokes about the school rules and about what they made to Heidi. For example, in one stanza he says: “You wipes your eyes, also not in a school colour”. This is an ironic comment, it makes the school rules sound ridiculous.
  • The tone of the voice is the tone in which the poem is written, it the tone the author gives when writing the poem. I can recognize the feelings and the mood of sadness, oppression and gloom. Also, empathy and irony. I can recognize the feeling and mood of sadness, oppression and gloom because at first, the poem is sad because it shows Heidi in a bad situation. It also talks about Heidi’s mother death. I can recognize the feeling of empathy because throughout the poem, the author makes us feel empathy for Heidi by describing her in a bad situation, giving her father a humorous and ironic personality and by showing the school as a cold and sad place. I can recognize irony because of Heidi’s father personality, he makes jokes about the school rules and defends Heidi.
  • It highlights the social institutions by showing the school as the main problem at the beginning of the poem, then the one who helps Heidi, which is in the middle of the poem and it is very important, is her father. He represents the family. At the end of the poem it comes the solution, which the author get to know that by saying, “The battle was already won”. At the end, one Heidi’s friends comes to school with her hair dyed in the school colours, this represents friend relationships and also shows irony, as the school couldn’t say anything to her, because it was dyed in the school colours.
  • Heidi dyed her hair blue, the colour blue represents sadness and oppression, the symbolism is used to show how Heidi felt. Adcock uses the irony and symbolism, the irony to show Heidi’s father and the symbolism, for example, when Heidi dyed her hair blue to represent sadness.
  • Because the ‘rebel’ rebelled from the school, and in the poem, the school is described as a cold and an empathetic place which didn’t comprehend Heidi. So this ‘rebel’ is shown as a good one. Heidi is supported by her father and by her black friend a day after this incident happened.
  • The ‘battle’ is being fought against the school, as they didn’t understand Heidi’s problems.

Biology – Animal Cell information

In the last Biology classes we were learning more about the cells. We were divided into groups and each group had to choose between doing an activity with animal cells or plants cells. I worked with Manu Carrizo and Lucas Vorbeck. We had to choose between the activities Ceci, our teacher, left on her Blog.  Before doing the activities we had to post information about animal cells or plant cells.  We had to show what they have and how they work.

Here is a drawing I made of an Animal Cell.

The Animal Cells are multicellular and Heterotrophs. They do not have cell walls or chloroplasts. They also do not have chlorophyl. They have a cell membrane, a nucleus, mitochondria and cytoplasm. Sugar is produced in the mitochondria. Also, the nucleus contains chromosomes. The nucleus contains the DNA of the living organism too. That is the basic information about the Animal cell.

Educación Tecnológica

En la clase pasada de Educación Tecnológica presentamos nuestros proyectos de juegos de mesa. Cada pareja pasaba al frente y explicaba su juego. Algunos juegos estuvieron bastante interesantes y creo que podemos hacer un buen juego. En la segunda hora hicimos un trabajo práctico relacionado al video que vimos la clase pasada llamado “Objectified”. Luego seguimos presentando los juegos que faltaban.

The Nature of WWI – History Poster

In the last history classes we were working on the nature of WWI. We were separated in groups and we had to look for information about Propaganda, The Home Front, New Weapons and Trench Warfare, I had to look for Trench Warfare. I worked with Facu Segura, Fede San Lorenzo and Juansi Machado. After we finished looking for the information we had to make a poster showing the most important things about each topic. What I learnt from this was what kind of works did the men in the trenches do. I also learnt how did they live and what did they do, they did a lot of work and had very little time to rest, it was a hard life. The teacher gave us many links to look for this information and tools to make the poster. I look almost all the information and images from this site. We used Piktochart. This tool was very interesting because you have a lot of choices to make, for example, different types of letters, different Poster designs and also a lot of other things which make this site very simple and good to work. I learnt a new site to work that was very good and I will probably use in another opportunity. I think all the group did a very good work overall. I think I did a very complete research and found a lot of information about this topic. I think I summarized the information in a good way and that I showed the most important points of the Trench Warfare. I think I deserve a 7 or an 8 because I made a big effort to collect all the information I could and I think I showed the information in the poster very well. Click below to see the poster.

History Poster

Here is a photo if you cannot enter the site.

 

Educación Tecnológica

en la clase pasada de educación tecnológica vimos un video llamado “Objectified”. El video trataba sobre los procesos industriales y la serie de pasos o acciones que se llevan a cabo para crear distintos productos. Vimos los primeros 30 minutos de este video y mostraba distintos productos y a sus diseñadores hablando de como pensaban este producto para que de un buen resultado, precio, calidad, comodidad, etc. Luego apareció un diseñador de Apple y mostrando una computadora. Hablo sobre muchas cosas en las que piensa un diseñador antes de crear un producto. También dijo como se crean las distintas partes para armar en este caso, esta computadora y sobre como se aprovechan los materiales que sobran para crear otras partes. el video me pareció bastante interesante. Para la clase que viene tenemos que terminar de ver el video y realizar un trabajo sobre el mismo.

Educación Tecnológica 31/5

El jueves 31 de mayo, como parte de la clase de educación tecnológica, visitamos el CMD, el Centro Metropolitano de Diseño. El lugar es bastante grande y se ubica en Barracas. El lugar me pareció bastante entretenido, había muchas cosas para ver y para aprender los procesos que se requieren para llegar distintos productos finales, por ejemplo, nos mostraron los procesos que se requieren para crear el fieltro, un material hecho a partir de la lana. La gente que nos mostró el lugar estuvieron siempre de buen humor y nos explicaron todos los procesos y otras cosas del lugar muy bien. El proceso que mas que vimos que mas gusto fue el de las impresoras 3D. Me pareció bastante interesante ya que con una impresora 3D, si se diseña bien y se tiene la tecnología necesaria, se puede crear cualquier cosa. El proceso que requieren estas maquinas es el de primero crear un diseño en 3D de lo que se quiera crear, luego se colocan filamentos, que pueden ser de plástico o de otro material, adentro de la maquina y se programa para que imprima el diseño creado. Este proceso suele tardar bastante y mas si se quiere imprimir algo grande. En resumen, el lugar me gusto bastante y fue muy interesante, aprendí varios procesos que se necesitan para crear distintos productos.

Identidad Nacional Argentina

La profesora de Formación Ética y Ciudadana nos pidió que hagamos la actividad que dejo ella en su Blog. Teníamos que responder la preguntar y subirla a nuestro Blog.

¿Cómo describirías a la identidad nacional Argentina?

La identidad nacional Argentina tiene muchos hábitos y costumbres que la caracterizan, como en los deportes el fútbol o en la comida el asado. En cuanto a la música, Argentina es muy conocida por el tango. También es muy común ver gente tomando mate, el mate también se toma en otros países de Sudamérica. El idioma nacional es el español y en cuanto a la religión la mayoría de los argentinos son católicos. Ademas,  hay construcciones como el obelisco que son muy conocidas. En argentina también hay muchas áreas rurales y la gente hace actividades como la siembra o es común andar a caballo. Una imagen que describiría a la identidad nacional podría ser esta: