Category Archives: 1AC2018

Geografía – Trabajo Migración

En la ultima clase de geografía estuvimos haciendo un trabajo en grupos sobre las migraciones. Trabaje con Tomas Zubizarreta, Nicolas Grosso y Lucas Vorbeck. Teníamos que pensar varias preguntas siguiendo la consigna que había dejado el profesor en su Blog. Después teníamos que entrevistar a alguien que haya migrado a Argentina. Entrevistamos a la niñera de Tomas Zubizarreta, que migro desde Paraguay. Acá están las preguntas y las respuestas.

  1. ¿Cual es tu país de origen?
  2. ¿Por cuales motivos migraste a Argentina?
  3. ¿Como estaba la situación económica/social de tu país?
  4. ¿Qué sueños buscabas cuando llegaste a Argentina?
  5. ¿Con qué realidad te encontraste cuando llegaste a Argentina?
  6. ¿Migraste sola o con alguien?
  7. ¿Te recibió alguna red de migración?
  8. ¿Volverías tu país?

 

  1. Mi país de origen es Paraguay.
  2. Viene a Argentina para encontrar trabajo.
  3. La situación económica y social era muy mala.
  4. Mi sueño cuando llegue a Argentina era poder vivir mejor que en Paraguay.
  5. Con que la situación de Argentina era parecida a la de Paraguay.
  6. Migre por primera vez a Argentina con una amiga de la familia.
  7. Ninguna red de migración me recibió porque llegue de contrabando.
  8. No, no volvería a vivir allí.

Relato de un Naufrago

En la ultima clase de lengua estuvimos trabajando con el libro “Relato de un Naufrago” de Gabriel Garcia Marquez. Nos juntamos en grupos y teníamos que elegir una escena del libro para después preparar un guion y actuarla. Yo trabaje con Matias Carreira, Manuel Carrizo, Lucas Vorbeck y Nicolas Grosso. Hoy presentamos las grabaciones en clase, acá esta nuestra grabación.

History Work, “In Search of Paradise…”

In the last history classes we were working with the base group in an activity about “Our Immigrants” that the teacher left on her blog. Down here are the links to the activities done.

Here is the link to the ThingLink collage about the characteristics of immigrants, their origins, their difficulties and the conditions they were in, and the different reactions people in USA had towards them.

https://www.thinglink.com/scene/1118920100896833540

 

Here is the link to the Piktochart Infographic about the most important aspects of our immigrant stories.

https://create.piktochart.com/output/34386352-infographic-about-our-immigrants

Reflexión Geografía

En la ultima clase de geografía estuvimos viendo un documental llamado “Which Way Home”, que se trataba de niños y adolescentes que trataban de cruzar la frontera a Estados Unidos desde sus países de origen. Nuestro profesor nos pidió que después de leer las paginas 150 a 153 del libro, hagamos una reflexión y la subamos a nuestros blogs.

En las paginas habla sobre los inmigrantes y de las razones por las cuales ellos migran hacia otros países. También habla sobre los procesos que cumplen los inmigrantes para llegar hacia otros países. Ademas habla sobre los refugiados y las diferencias que vienen con los inmigrantes en cuanto a como llegan a los países. El documental se centra específicamente en la historia de estos niños y en las razones por las cuales ellos desean cruzar hacia Estados Unidos.  Cuenta la historia de diferentes personas y lo que tienen que hacer para cruzar. En mi opinión, es una situación lamentable, debido a las condiciones de vida que tienen estos chicos. No me parece que este mal la política de Estados Unidos en no dejar entrar personas indocumentadas al país, pero es triste que estos chicos no tengan el derecho a tener una identidad y que tengan que pasar por todo esto.

 

Trabajo de Lengua | Relato de un Náufrago


En las clases de lengua estamos leyendo  “Relato de un Náufrago”, un libro de Gabriel García Márquez. En la última clase tuvimos que hacer un trabajo en grupos sobre este libro y una de las consignas era hacer un dibujo mostrando los diferentes animales que aparecen en la historia y que simbolizan. Yo trabajé con Santiago Guerrico, Felícitas de Simone y Federico San Lorenzo. Los animales que mostramos son el tiburón, la tortuga y las gaviotas. Acá está la foto:

Por si no se alcanza a leer lo que dice sobre cada animal en la foto lo dejo acá abajo.

Gaviota: Son aves que suelen encontrarse cerca del o en el mar. Para los marinos, significa que puede haber tierra cerca. Son animales que viven muchos años.

Tortuga: Son animales que suelen vivir 100 años o más. Luis Velasco encontró una tortuga en su noveno día en el mar, pensó que se trataba de una alucinación. Esto también le indicó que estaba cada más cerca de la tierra.

Tiburon: Son carnívoros, les atrae la sangre y los objetos brillantes o blancos. Son puntuales, todos los días a las 5 P.M., a Luis Velasco se le aparecían tiburones nadando alrededor de su balsa. También les atraen los animales pequeños, como los peces.

Actividad Geografía

  1. Los migrantes están en mejores condiciones que los refugiados. Los migrantes no corren un riesgo de vida ni llegan a un país extranjero obligados. Además, el país al que llegan no tienen la obligación de recibirlos. En cambio, los refugiados están obligados a desplazarse de su país y tienen un riesgo de vida inmediato. La ONU obliga a los países a recibir a los refugiados.
  2. La incidencia demográfica crea efectos económicos, políticos y sociales, el saldo migratorio, el mantenimiento de prácticas culturales por parte de los que llegan al país y la concentración urbana de origen migratorio.
  3. En los países de donde provienen los refugiados suele haber guerras o conflictos políticos o sociales. Esto hace que los refugiados tengan que migrar a otros países, ya que suele ser una situación de vida o muerte.
  4. .
  5.  
  6. Los pueblos originarios mantienen su cultura a lo largo de los años a pesar de que los inmigrantes llegan con nuevas culturas. Debido a esto hay ciertas ceremonias en distintos días del año hechas por estos pueblos como la “Fiesta de la Pachamama”. Esto se relaciona con las culturas que mantienen los inmigrantes cuando llegan a distintos países.
  7. “Buenos Aires Celebra” festeja la cultura de distintos países en sus fechas importantes como el día de su independencia. Le trae a los Argentinos distintas culturas de distintos países para conocer más sobre ellos, los próximos países son Corea y Líbano.

Literature Activity

Today, in Literature, we were asked to work in pairs, I worked with Mati Campion, and to answer some questions from the teacher’s blog. Also, we had to include a drive in which we were working on Tuesday.

Here is the link to the drive.

Here are the answers:

We chose questions 1, 2, 4, 5 and 6.

1) The prologue has 14 lines because it is a sonnet, and all the sonnets have 14 lines. Also, another characteristic of the sonnets, is that the last two lines give the message of the sonnet, and they are called couplets. This two lines also can explain what the sonnet is about. Also, the couplets ryme with each other.

2) Lines 2 and 4, “Scene” and “Unclean”. Lines 5 and 7, “Foes” and “Overthrows”. Lines 6 and 8, “Life” and “Strife”. Lines 10 and 12, “Rage” and “Stage”. Lines 13 and 14, “Attend” and “Mend”.

4) “Star-Cross’d lovers” and “Death-Marked love”.

5) “Mutiny”, “Death”, “Blood”, “Foes”, “Death”, “Strife” and“Rage”.

6) “Households”, “Parent’s” and “Children’s”.