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Educación Tecnológica

No pude ir a la clase de educación tecnológica del 5/7, así que para hacer la entrada me guié de la de mi compañero Matias Carreira.

En la clase de educación tecnológica repasamos lo que vimos la clase pasada, los procesos para crear un juego, y hablamos sobre lo que vimos que querían los chicos a los cuales les vamos a vender los juegos. Después, nos juntamos con la persona con la que habíamos pensado los juegos de mesa, yo soy con Matias Carreira. Pensamos lo que podíamos cambiar para que el juego sea mas acorde a nuestro publico, lo escribimos en un documento y se lo mandamos a nuestro profesor.

Educación Tecnológica

Este viernes tuvimos un workshop durante todo el día para avanzar con nuestro proyecto productivo de educación tecnológica. Nos dividieron en grupos y cada uno tenía un trabajo distinto. Los grupos 1 y 2 tenían que hablar en los recreos y en las clases con los chicos de primaria para ver qué tipo de juegos les gustaban. Los grupos 3 y 4 tenían que observar que hacían los chicos en las clases y en los recreos. Después el grupo 5 tenía que buscar referentes de los juegos de mesa, marcas, creadores, etc. El grupo 6 tenía que investigar sobre los componentes y sobre la historia de los juegos. Yo estaba en el grupo 5. Después de trabajar cada grupo presento la información que había buscado, los demás grupos marcaban en post-its las ideas principales de cada grupo.

Educación Tecnológica

En la clase pasada de educación tecnológica vino Baby, la mamá de Caro, a explicarnos sobre cuáles y cómo son los procesos para crear un juego de mesa ya que ella trabaja haciéndolos con otras personas en Maldón, una empresa de juegos de mesa. El proceso empezaba por la idea, y luego se hacían varias pruebas del juego. Si el juego les gustaba, decidían empezar a desarrollarlo. Luego venía el proceso que era la parte donde se hacían los tableros, las fichas y las cartas. Eso no lo hacían ellos, sino que lo mandaban a hacer en una fábrica. Después, nos dio muchos consejos para empezar a hacer los juegos, por ejemplo, que los juegos tenían que ser cortos ya que se jugaban en los recreos y que tenían que ser para todas las edades, así los podíamos vender en todo el colegio. Nos dijo que una buena opción eran los juegos de cartas, porque eran más baratos, más fáciles de hacer y se vendían con mayor facilidad.
La visita me pareció bastante interesante y me gustó mucho. Sentí que aprendimos mucho y que estamos mejor preparados para hacer los juegos. Creo que nos sirvió mucho. Este viernes vamos a seguir trabajando con los juegos.

Educación Tecnológica

En la clase pasada de Educación Tecnológica presentamos nuestros proyectos de juegos de mesa. Cada pareja pasaba al frente y explicaba su juego. Algunos juegos estuvieron bastante interesantes y creo que podemos hacer un buen juego. En la segunda hora hicimos un trabajo práctico relacionado al video que vimos la clase pasada llamado “Objectified”. Luego seguimos presentando los juegos que faltaban.

Educación Tecnológica

en la clase pasada de educación tecnológica vimos un video llamado “Objectified”. El video trataba sobre los procesos industriales y la serie de pasos o acciones que se llevan a cabo para crear distintos productos. Vimos los primeros 30 minutos de este video y mostraba distintos productos y a sus diseñadores hablando de como pensaban este producto para que de un buen resultado, precio, calidad, comodidad, etc. Luego apareció un diseñador de Apple y mostrando una computadora. Hablo sobre muchas cosas en las que piensa un diseñador antes de crear un producto. También dijo como se crean las distintas partes para armar en este caso, esta computadora y sobre como se aprovechan los materiales que sobran para crear otras partes. el video me pareció bastante interesante. Para la clase que viene tenemos que terminar de ver el video y realizar un trabajo sobre el mismo.

Educación Tecnológica 31/5

El jueves 31 de mayo, como parte de la clase de educación tecnológica, visitamos el CMD, el Centro Metropolitano de Diseño. El lugar es bastante grande y se ubica en Barracas. El lugar me pareció bastante entretenido, había muchas cosas para ver y para aprender los procesos que se requieren para llegar distintos productos finales, por ejemplo, nos mostraron los procesos que se requieren para crear el fieltro, un material hecho a partir de la lana. La gente que nos mostró el lugar estuvieron siempre de buen humor y nos explicaron todos los procesos y otras cosas del lugar muy bien. El proceso que mas que vimos que mas gusto fue el de las impresoras 3D. Me pareció bastante interesante ya que con una impresora 3D, si se diseña bien y se tiene la tecnología necesaria, se puede crear cualquier cosa. El proceso que requieren estas maquinas es el de primero crear un diseño en 3D de lo que se quiera crear, luego se colocan filamentos, que pueden ser de plástico o de otro material, adentro de la maquina y se programa para que imprima el diseño creado. Este proceso suele tardar bastante y mas si se quiere imprimir algo grande. En resumen, el lugar me gusto bastante y fue muy interesante, aprendí varios procesos que se necesitan para crear distintos productos.

Educación Tecnológica

Hoy en Educación tecnológica vimos lo que es el costo y beneficio a la hora de crear un producto y venderlo. También elegimos que producto vamos a crear por nuestro proyecto, nos decidimos por un juego de mesa. Bufi, nuestro profesor, nos pidió que nos juntemos en parejas y que para la próxima clase traigamos una idea de un juego de mesa para ya empezar a pensar cómo sería.

Educación Tecnológica

Hoy en la clase de educación tecnológica seguimos hablando sobre los procesos que requiere una materia prima para llegar a un producto final y su producción, por ejemplo, la producción artesanal, que se hace a mano y la producción en serie, que es hecha por maquinas. En la producción artesanal se crean menos productos en mayor cantidad de tiempo, pero suelen ser de mayor calidad o en el caso de comida, mas ricos. En la producción en serie se crea una mayor cantidad de productos en, menor cantidad de tiempo y con menor costo, pero no es como lo artesanal. Después vimos lo que es un valor agregado. Es algo que se le suma al producto final, por ejemplo, supongamos que compro un libro y se me arruina una pagina, la editorial o librería me lo va a cambiar sin costo. O  si me compro unas zapatillas y se rompen los cordones, me van a otros nuevos. Eso es, resumido, todo lo que vimos en esta clase.